Mediação da informação e competência crítica em informação: reflexões acerca do papel social do bibliotecário frente a propagação de fake news
DOI:
https://doi.org/10.16921/chasqui.v1i157.5046Palabras clave:
Competência Crítica em Informação, Mediação da Informação, Pedagogia Crítica, Teoria da Complexidade, Fake newsResumen
Introdução: O presente trabalho propõe uma discussão quanto a relação entre competência crítica em informação, mediação da informação e pedagogia crítica acerca do papel social do bibliotecário mediante a falta de confiabilidade da informação em rede propiciada pelo uso, mesmo que desigual, de redes sociais e aplicativos de mensagem instantânea. Método: De abordagem qualitativa, o estudo foi realizado a partir de pesquisa bibliográfica na Base de Dados em Ciência da Informação (BRAPCI). Resultados: Apresenta discussões, reflexões e aproximações teóricas acerca da competência crítica em informação e da mediação da informação fazendo inferências aos estudos de Paulo Freire de pedagogia crítica juntamente com o pensamento complexo de Edgar Morin. Conclusão: Evidencia-se a interferência como ponto de ação em comum, bem como o apontamento da não neutralidade da informação. Espera-se que esta análise possa servir de subsídio aos profissionais da informação, especialmente bibliotecários, para uma prática reflexiva quanto às estruturas de poder que sustentam a produção e disseminação da informação.Referencias
Almeida Júnior, O. F. de (2009). Mediação da informação e múltiplas linguagens. Pesq. bras. Ci. Inf. 2(1): 89-103. https://revistas.ancib.org/index.php/tpbci/article/view/170/170.
Almeida Júnior, O. F. de. (2015). Mediação da informação: um conceito atualizado. In Mediação oral da informação e da leitura. ABECIN.
Almeida Júnior, O. F., & Santos, C. A. dos. (2019). Mediação, Informação, Competência em Informação e criticidade. In Competência e Mediação da Informação: percepções dialógicas entre ambientes abertos e científico. ABECIN.
Association of College & Research Libraries (ACRL). (2016). Association of College and Research Libraries (CC BY-NC-SA 4.0) 1 Framework for Information Literacy for Higher Education. http://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/issues/infolit/Framework_ILHE.pdf
Araújo, C. A. Á. (2021). A missão da Ciência da Informação na Era da Pós-Verdade. Informação & Sociedade: Estudos, 30(4), 1–19. https://doi.org/10.22478/ufpb.1809-4783.2020v30n4.57185
Araújo, C. A. Á. (2021). Novos desafios epistemológicos para a ciência da informação. Palabra Clave (La Plata), 10(2), e116. https://doi.org/10.24215/18539912e116
Barreto, A. (1994). A questão da Informação. Revista São Paulo Em Perspectiva, 8(4), 3–8. http://produtos.seade.gov.br/produtos/spp/v08n04/v08n04_01.pdf
Belluzzo, R. C. B. (2020). Competência em informação: das origens às tendências. Informação & Sociedade: Estudos, 30(4), 1–28. https://doi.org/10.22478/ufpb.1809-4783.2020v30n4.57045
Bezerra, A. C. (2018). Contribuição da teoria crítica aos estudos sobre regime de informação e competência crítica em informação. In ENCONTRO NACIONAL DE PESQUISA EM CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO (Vol. 19).
Bezerra, A. C., Schneider, M., & Brisola, A. (2017). Pensamento reflexivo e gosto informacional: disposições para competência crítica em informação. Informação & Sociedade: Estudos, 27(1). https://doi.org/10.22478/ufpb.1809-4783.2017v27n1.31114
Brisola, A. C. & Romeiro, N. L. (2018). A competência crítica em informação como resistência: uma análise sobre o uso da informação na atualidade. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, 14(3), 68–87. https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1054
Cunha, M. V. (2003). O papel social do bibliotecário. Encontros Bibli: Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação, 15(8), 41–46.
Elmborg, J. (2006). Critical Information Literacy: Implications for Instructional Practice. The Journal of Academic Librarianship, 32(2), 192–199. https://doi.org/10.1016/j.acalib.2005.12.004
Fallis, D. (2015). What Is Disinformation? Library Trends, 63(3), 401–426. https://doi.org/10.1353/lib.2015.0014
Freire, P. (2011). Pedagogia da autonomia: saberes necessários à pratica educativa. Paz e Terra.
Paulo Freire. (2019). Pedagogia do oprimido. Paz E Terra.
Gil, A. A. C. (2018). Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas.
Henriette Ferreira Gomes. (2021). Protagonismo e Competências em Informação: conferência de encerramento do V COINFO. Revista Brasileira de Biblioteconomia e Documentação, 17, 1–18. https://rbbd.febab.org.br/rbbd/article/view/1619
Gomes, H. F. (2019). Protagonismo social e mediação da informação. Logeion: Filosofia Da Informação, 5(2), 10–21. https://doi.org/10.21728/logeion.2019v5n2.p10-21
HORKHEIMER, M. (1983). Filosofia e Teoria Crítica. In Textos escolhidos (pp. 155–161). Abril Cultural.
Morin, E., Da, M. (2002). Educação e complexidade: os sete saberes e outros ensaios. Cortez.
Morin, E., (2000). Os sete saberes necessários à educação do futuro. Cortez.
Paulo, R. B., & Helen. (2021). Segurança no uso e compartilhamento de dados nas redes sociais por estudantes do ensino médio. Revista Ibero-Americana de Ciência Da Informação, 14(1), 91–113. https://doi.org/10.26512/rici.v14.n1.2021.29929
Reis, A. S. dos, & Martins, A. A. L. (2009). Movimentos sociais, informação e mediação: uma visão dialética das negociações de sentido e poder. DataGramaZero, 10(5).
Santos-d’Amorim, K., & Fernandes de Oliveira Miranda, M. (2021). Informação incorreta, desinformação e má informação: Esclarecendo definições e exemplos em tempos de desinfodemia. Encontros Bibli: Revista Eletrônica de Biblioteconomia e Ciência da Informação, 26, 01-23. https://doi.org/10.5007/1518-2924.2021.e76900
Silva, C. R. S. da, Nunes, J. V., & Teixeira, T. M. C. (2020). Do conceito de informação ao discurso sobre competência em informação. InCID: Revista de Ciência da Informação e Documentação, 11(2), 185–205. https://doi.org/10.11606/issn.2178-2075.v11i2p185-205
Silva, J. L. C. (2015). Percepções conceituais sobre mediação da informação. InCID: Revista de Ciência Da Informação E Documentação, 6(1), 93. https://doi.org/10.11606/issn.2178-2075.v6i1p93-108
Souza, J. (2015). A tolice da inteligência brasileira. Leya.
Tewell, E. (2015). A Decade of Critical Information Literacy: A Review of the Literature. Comminfolit, 9(1), 24. https://doi.org/10.15760/comminfolit.2015.9.1.174
Tewell, E. (2018). The Practice and Promise of Critical Information Literacy: Academic Librarians’ Involvement in Critical Library Instruction. College & Research Libraries, 79(1). https://doi.org/10.5860/crl.79.1.10
TOMAÉL, M. I., ALCARÁ, A. R., & SILVA, T. E. (2021). Fontes de informação digital: critérios de qualidade. In Fontes de informação digital. Eduel.
Varela, A. V., Barbosa, M. L. A., & Farias, M. G. G. (2014). Mediação em múltiplas abordagens. Informação & Informação, 19(2), 138. https://doi.org/10.5433/1981-8920.2014v19n2p138
VITORINO, E. V., & PIANTOLA, D. (2020). Competência em informação: conceito, contexto histórico e olhares para a Ciência da Informação. Editora da UFSC.
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
- Los autores/as conservarán plenos derechos de autor sobre su obra y garantizarán a la revista el derecho de primera publicación, el cuál estará simultáneamente sujeto a la Licencia Reconocimiento-SinObraDerivada de Creative Commons (CC BY-ND), que permite a terceros la redistribución, comercial y no comercial, siempre y cuando la obra no se modifique y se transmita en su totalidad, reconociendo su autoría.
- Los autores/as podrán adoptar otros acuerdos de licencia no exclusiva de distribución de la versión de la obra publicada (p. ej.: depositarla en un archivo telemático institucional o publicarla en un volumen monográfico) siempre que se indique la publicación inicial en esta revista.
- Se permite y recomienda a los autores/as difundir su obra a través de Internet.
