Educomunicar para a transcendência: uma nova área de intervenção a partir do pensamento educomunicacional latino-americano

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.16921/chasqui.v0i150.4707

Palabras clave:

Educomunicação, Transcendência, Áreas de intervenção da Educomunicação, Comunicação, Educação.

Resumen

Resgatando a contribuição latino-americana para os estudos sobre a relação entre Educação e Comunicação - dos quais resultou a identificação e consolidação da Educomunicação, enquanto novo campo do saber – este artigo retoma as “Áreas de Intervenção”, como modalidades históricas de aplicação da prática educomunicativa, identificadas já nas primeiras pesquisas sobre o conceito (SOARES, 1999), com o intuito de aprofundar a análise de uma nova área denominada de “Educação para a Transcendência”, identificada e implementada por educadores envolvidos em processos de formação integral como um espaço de ação voltado expressamente para a compreensão do ser humano enquanto ser relacional, aberto às diferentes formas de comunicação, em busca de sentido para o que faz, aprende e vivencia.

Biografía del autor/a

  • Marcia KOFFERMANN, Universidad de Huelva
    Estudiante de doctorado en Comunicación Social de la Universidad de Huelva, ES. Licenciada en Literatura en Portugués, Inglés y Literatura, especialidad en Cultura y Medios en la PUC-SP, especialista en Pastoral Escolar en la UCB y Maestría en Teología Sistemática en la PUC-RS. Actuado como directora ejecutiva de la Red de Comunicación Salesiana Brasil, coordinadora provincial de comunicación en la provincia Nossa Senhora Aparecida y coordinadora de los equipos de comunicación social de las Hijas de María Auxiliadora en Brasil y América.
  • Ismar DE OLIVEIRA SOARES, USP- Universidade de São Paulo
    Professor Titular Sênior da Universidade de São Paulo. Bacharel em Geografia e Licenciado em História pela Faculdade Salesiana de Filosofia, Ciências e Letras de Lorena, SP (1965). Jornalista formado pela Faculdade Cásper Líbero (1970). Mestre (1980) e Doutor em Ciências da Comunicação (1986) pela Universidade de São Paulo, com pós-doutorado, em 2000, pela Marquette University Milwaukee,WI, USA. Jornalista responsável pela revista Comunicação & Educação, da ECA/USP, desde 1994 até a presente data. Coordenou, de 1996 a 2014, o NCE- Núcleo de Comunicação e Educação da ECA-USP. 
  • Ignacio AGUADED GOMEZ, Universidad de Huelva
    Catedrático de Universidad de Educación y Comunicación en la Universidad de Huelva. Editor Jefe de 'Comunicar', revista científica JCR-Scopus. Preside el Grupo Comunicar, colectivo veterano en España en «Media Literacy». Director del Grupo de Investigación «Agora» dentro del Plan Andaluz de Investigación (HUM-648), Director del Máster Internacional de Comunicación y Educación (UNIA/UHU) y coordinador UHU del Programa Interuniversitario de Doctorado en Comunicación (US, UMA, UCA, UHU).

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Archivos adicionales

Publicado

22-08-2022

Número

Núm. 150 (2022): Diálogos críticos y perspectivas actuales de investigación y pensamiento sobre comunicación en Latinoamérica.

Sección

Monográfico. Convocatoria 150: Diálogos críticos y perspectivas actuales de investigación y pensamiento sobre comunicaci

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